En el texto el autor analiza mas menos profundamente la importancia de la evaluación en la educación y como esta incumbe tanto a evaluadores (profesores) como a evaluados (alumnos). Menciona el autor algunos factores que condicionan el proceso de evaluación por lo que se puede decir que el docente no es libre al momento de evaluar pues debe cumplir con una serie de normas impidiendo que se realice de la manera que él estime completamente conveniente, por ejemplo: el docente debe cumplir con un criterio que le establece el sistema educacional (reglas de la escuela o simplemente las del ministerio de educación) y si él no está de acuerdo debe cumplir obligadamente igual. Está el docente bajo muchas presiones sociales ya que se le otorga mucha importancia a las calificaciones (y lamentablemente más a estas que al conocimiento a adquirir) que el docente aplica a los estudiantes por lo que la influencia de la calificación abarca a un numero considerable de la sociedad como hasta los padres del mismo alumno. Siguiendo con el tema de las calificaciones el autor menciona un caso en donde dice a los alumnos que lo que mas le decepcionaría de ellos es que se obsesionaran tanto por la calificación que el aprendizaje pase a ser algo segundario y estos le contestan que claro que es así porque lo que vale en nuestra sociedad es el “certificado”, en este caso el expediente académico (las calificaciones); y considero que es un tema muy delicado del cual hay mucho de que hablar, por ejemplo es claro que en algunos casos hay alumnos que obtienen buenas calificaciones pero a base de métodos poco éticos como los torpedos o el copiar durante la prueba pudiendo estos terminar el curso con mejor calificación que otros que sepan mucho mas que él pero que al actuar honradamente obtengan una calificación menor. Y analizando este tema por otro lado pienso que el autor hace muy poco énfasis en el texto sobre el rol que cumple el profesor en cambiar esta visión de los alumnos, ya que el docente es quien debe buscar el método de enseñar y explicar el por qué de la importancia de adquirir conocimiento y debe hacerlo de una manera didáctica y sabia de tal manera que el alumno quiera aprender porque quiere saber y no porque quiere aprobar un ramo u obtener buenas calificaciones, además el término prueba o sus sinónimos hoy en día hasta causan temor y rechazo. Es un tema tremendamente complejo y mas si se trata del colegio porque está en juego la vocación pues es muy difícil que un alumno quiera y desee aprender matemáticas cuando es lo que menos le gusta, a diferencia de los niveles técnicos y universitarios en donde se supone que cada alumno estudia lo que le gusta por lo que se debiera estudiar pensando y estimulado por las ansias del conocimiento a adquirir y no preocupado solo por la calificación lo cual lamentablemente no es así en un cien por ciento. Otro tema que menciona el autor en esta sección es la pregunta ¿cómo nos defraudaría el sistema a ambos (alumnos y profesores)? En donde dice que debieron hacer una comisión mixta para responder, lamentablemente no menciona los resultados de esta comisión pues hubiese sido muy interesante saber sus conclusiones ya que según a mi parecer este es un factor muy importante en la evaluación pues creo que el sistema es la piedra de tropiezo, porque es el sistema el que impone limitaciones y reglas (aunque también corrige y exige) para buscar métodos de evaluación y enseñanza distintos. Creo que incluso algunos profesores se dan cuenta de ello, pero para modificar el sistema sería muy complicado llegar a un acuerdo. El autor le atribuye al conocimiento académico un doble valor el valor de uso (es útil, despierta interés, genera motivación) y el valor de cambio (el que se canjea por una calificación o nota) en donde el valor de uso viene a ser el interés y ansias que siente el estudiante por saber, y el valor de cambio la calificación que se le pondrá; y cuando el estudiante está mas preocupado por el valor de cambio es como mencionábamos anteriormente preocupado únicamente por la nota y no por aprender, cuando es al revés lo que importa es aprobar. El autor menciona un componente de la evaluación que no es muy tomado en cuenta lo cual me interesó bastante y es el de “explicación o atribución” en donde habla de que generalmente al fracaso académico de un alumno es culpado de este él mismo siendo que a veces es el profesor o la institución la cual actúa de manera deficiente o de una manera no adecuada para las condiciones del estudiante.
Según Santos (el autor) la evaluación permite develar las concepciones y las actitudes del evaluador ya que según la forma que tenga el docente de evaluar revelará su percepción de enseñar y aprender; y las actitudes del evaluador hacia sí mismo, pudiéndose saber si es que reconoce su responsabilidad en el aprendizaje de los alumnos; Hacia los evaluados, en donde se puede observar si el evaluador utiliza la evaluación como amenaza o no; además la evaluación también devela los principios éticos del evaluador. Lo mencionado anteriormente me parece bastante interesante y práctico pues lo considero muy aplicable en la vida tanto para alumnos como para profesores y cualquiera, además deja completamente en claro el por qué del título de esta obra de Santos (“Dime como evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres”). Bueno y ya terminando este comentario del texto del señor Santos aunque se podrían seguir escribiendo muchas mas paginas pues deja mucho que pensar y reflexionar quiero decir que me pareció bastante bueno porque me hizo pensar en asuntos que quizá antes si me había percatado, pero no me había detenido a analizar, a estudiar y como menciona él al final del texto a “investigar” pues este es el factor que nos hará mejores profesionales y a descubrir mejores maneras de evaluar.
